Đào tạo nhân sự là một trong những yếu tố quan trọng giúp doanh nghiệp giữ chân nhân viên giỏi và tăng cường năng lực cạnh tranh. Tuy nhiên, nhiều doanh nghiệp vẫn chưa thực sự đầu tư vào lĩnh vực này, dẫn đến tình trạng nhân viên thường quên gần hết kiến thức và kỹ năng được đào tạo sau 30 ngày. Theo bà Thanh Nguyễn, Giám đốc điều hành và truyền cảm hứng hạnh phúc Anphabe, việc đào tạo vốn được xem như khoản đầu tư quan trọng để giữ chân nhân viên giỏi, nhưng lại bị doanh nghiệp cắt giảm đầu tiên khi công ty gặp bất ổn về tài chính.

Một khảo sát của Anphabe cho thấy chỉ có 22% doanh nghiệp đã đầu tư vào các nền tảng đào tạo trực tuyến, và hơn 40% doanh nghiệp thừa nhận gặp khó trong việc thu hút nhân tài. Bà Thanh khẳng định, nếu không đủ năng lực tài chính cho nhân viên, doanh nghiệp cần đầu tư vào khâu đào tạo để giúp người lao động có cảm giác làm chủ năng lực, yên tâm hơn khi có thể làm việc ở bất cứ đâu nhờ năng lực mà họ có.

Nghiên cứu của Anphabe cũng cho thấy học tập giúp 84% nhân viên cảm nhận công việc có ý nghĩa hơn. Tuy nhiên, thực tế nhiều đơn vị thừa nhận dù đã đổ nhiều tiền, thời gian để đào tạo nhưng lại gặp khó trong việc đo lường hiệu quả. Nguyên nhân là bởi việc đào tạo theo kiểu truyền thống, áp dụng một khuôn mẫu cho toàn bộ nhân sự đã không còn phù hợp, thiếu tính linh hoạt và khiến doanh nghiệp tốn quá nhiều chi phí.

Ngoài ra, lý thuyết đường cong quên lãng cũng cho thấy 86% nhân viên sẽ quên hết kiến thức và kỹ năng được đào tạo sau 30 ngày. Bà Thanh cho rằng, ngoài việc chọn phương pháp đào tạo đúng, doanh nghiệp còn đứng trước thách thức về việc thúc đẩy ý thức tự học của nhân viên. Mặc dù 64% người lao động muốn học các kỹ năng mới để duy trì khả năng cạnh tranh, nhưng chỉ 26% người thật sự tham gia các khóa học mà doanh nghiệp tổ chức mỗi tuần.

Xu hướng đào tạo hiện nay là cá nhân hóa, vì nhân viên thường có điểm yếu năng lực và nhu cầu được đào tạo khác nhau. Chuyên gia cho rằng doanh nghiệp cần ưu tiên chiến lược đào tạo phát triển, tuyển dụng và thưởng theo kỹ năng. Nghĩa là doanh nghiệp cần lập danh mục kỹ năng mà tổ chức cần và định vị năng lực từng nhân viên từ đào tạo truyền thống theo một khuôn mẫu cho tất cả sang học tập, cá nhân hóa theo nhu cầu.

Khi đã gia tăng được trải nghiệm học tập cho nhân sự, doanh nghiệp sẽ gián tiếp giải quyết được bài toán thúc đẩy tinh thần tự học của họ. Từ đó, việc đào tạo không chỉ tiết kiệm chi phí mà còn tối ưu hiệu quả. Doanh nghiệp phải thay đổi tư duy, xem đào tạo là khoản đầu tư, không phải là chi phí dễ dàng bị cắt giảm khi tài chính bất ổn.

Để giải quyết vấn đề này, các doanh nghiệp có thể tìm hiểu về các nền tảng đào tạo trực tuyến để nâng cao hiệu quả đào tạo. Hơn nữa, doanh nghiệp cũng cần phải tạo điều kiện cho nhân viên tự học và phát triển kỹ năng, giúp họ có thể làm việc hiệu quả và có cơ hội thăng tiến trong sự nghiệp.

Cuối cùng, việc đào tạo và phát triển nhân sự là một quá trình liên tục và đòi hỏi sự cam kết từ cả doanh nghiệp và nhân viên. Doanh nghiệp cần phải đầu tư vào đào tạo và tạo điều kiện cho nhân viên phát triển kỹ năng, để giúp họ có thể cạnh tranh và thành công trong môi trường làm việc hiện đại.

Ngành Kỹ thuật ôtô đang trở thành một trong những lựa chọn hấp dẫn cho sinh viên tại Việt Nam. Tuy nhiên, học phí ngành này tại các trường đại học trên cả nước đang có sự chênh lệch đáng kể. Theo thống kê từ 30 trường đại học, mức học phí thấp nhất là 14,49 triệu đồng mỗi năm tại trường Đại học Vinh, trong khi mức cao nhất lên đến 80 triệu đồng mỗi năm tại trường Đại học Bách khoa TP HCM, áp dụng cho chương trình đào tạo bằng tiếng Anh.

Ngành Kỹ thuật ôtô cũng được biết đến với các tên gọi khác như Công nghệ kỹ thuật ôtô, Cơ điện tử ôtô…, tùy vào đặc thù và nội dung học của từng trường. Các trường đại học tại Việt Nam cung cấp chương trình đào tạo đa dạng, giúp sinh viên có cơ hội lựa chọn phù hợp với兴趣 và mục tiêu nghề nghiệp.

Cụ thể, học phí của ngành Kỹ thuật ôtô tại một số trường đại học như sau: Đại học Bách khoa Hà Nội: 28-35 triệu đồng (hệ chuẩn) và 35-45 triệu đồng (hệ tiên tiến). Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội: 56 triệu đồng. Đại học Sư phạm Kỹ thuật HCM: 38 triệu đồng (hệ chuẩn) và 62 triệu đồng (hệ đào tạo bằng tiếng Anh). Đại học Bách khoa Đà Nẵng: 30,9 triệu đồng.

Sinh viên tốt nghiệp ngành này có thể làm việc ở nhiều vị trí như quản lý trạm dịch vụ và showroom, kỹ sư thiết kế ôtô, tham gia sản xuất tại các nhà máy, quản lý giao thông vận tải hoặc giảng dạy. Cơ hội nghề nghiệp rộng mở và mức lương hấp dẫn đang chờ đón sinh viên ngành Kỹ thuật ôtô.

Theo số liệu thống kê, mức lương trung bình của kỹ sư ôtô tại Việt Nam khoảng 15-20 triệu đồng mỗi tháng, tùy thuộc vào kinh nghiệm và vị trí làm việc. Với sự phát triển nhanh chóng của ngành công nghiệp ôtô tại Việt Nam, nhu cầu nhân lực chất lượng cao đang tăng cao, tạo ra cơ hội cho sinh viên ngành Kỹ thuật ôtô phát triển sự nghiệp.

Thông tin giả mạo về chương trình “Chiến sĩ quả cảm” và “Chiến sĩ quả cảm nhí 2025” đang lan truyền trên mạng xã hội

Gần đây, trên các nền tảng mạng xã hội như Facebook, thông tin giả mạo về chương trình “Chiến sĩ quả cảm” và “Chiến sĩ quả cảm nhí 2025” đã xuất hiện. Những trang này đưa ra thông tin sai lệch về việc chương trình đang tuyển sinh thí sinh cho phiên bản “nhí” của chương trình với độ tuổi từ 4-16 tuổi.

Thông tin giả mạo mô tả “Chiến sĩ quả cảm nhí 2025” là một sân chơi truyền hình thực tế đầu tiên tại Việt Nam dành cho trẻ em. Theo đó, những “thí sinh nhí” sẽ được rèn luyện như một chiến binh với các hoạt động nhập vai cứu hộ, phòng cháy chữa cháy, vượt chướng ngại vật và điều tra dấu vết. Chương trình cũng hứa hẹn sẽ lên sóng cùng các nghệ sĩ nổi tiếng như MONO, Tiến Luật, Ngô Kiến Huy, Phan Đinh Tùng.

Những “quyền lợi” hấp dẫn khi tham gia chương trình cũng được trang thông tin giả mạo đưa ra, bao gồm học bổng đến 18 tuổi trị giá 16 triệu đồng, cơ hội xuất hiện trên VTV3, làm việc trực tiếp với nghệ sĩ và ê-kíp truyền hình, cũng như được hỗ trợ toàn bộ trang phục, ăn ở, di chuyển khi ghi hình.

Tuy nhiên, Ban tổ chức và sản xuất chương trình “Chiến sĩ quả cảm” cũng như Đài truyền hình Việt Nam VTV đã khẳng định đây là thông tin giả. Họ phủ nhận việc tuyển sinh thí sinh cho chương trình “Chiến sĩ quả cảm nhí” và chỉ có hai fanpage chính thức là “Chiến sĩ quả cảm” có tick xanh và “MZ channel”.

Những thông tin giả mạo này đã khiến một số người quan tâm và đặt câu hỏi về chương trình. Một số người đã bày tỏ sự hào hứng và hy vọng rằng chương trình sẽ giúp con trẻ phát triển toàn diện.

Trước tình trạng này, ban tổ chức đang báo cáo kênh vi phạm và giả mạo, đồng thời khẳng định rằng chương trình chỉ được phát sóng trên VTV3 với những thông tin chính xác và minh bạch.

Người dân cần nâng cao cảnh giác và chỉ tin tưởng vào những thông tin chính thức từ các kênh truyền thông uy tín để tránh bị lừa đảo và thông tin sai lệch.

Nhiều trường đại học khẳng định việc quy định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với hai lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe là hết sức cần thiết. Đây là những ngành nghề có ảnh hưởng trực tiếp đến con người và xã hội, đòi hỏi độ chính xác và chuyên môn rất cao. Nếu không kiểm soát chất lượng đầu vào, người học khó có thể đáp ứng được yêu cầu về kiến thức, kỹ năng cũng như đạo đức nghề nghiệp trong quá trình học tập và hành nghề sau này.

Các chuyên gia giáo dục cho rằng, quy định ngưỡng đầu vào là cơ chế sàng lọc cần thiết, giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của ngành. Hiện nay, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các ngành thuộc lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe đang do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, căn cứ theo kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Mức ngưỡng này được điều chỉnh linh hoạt theo từng năm nhằm đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu cho người học.

Tiến sĩ Đỗ Văn Đỉnh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sao Đỏ, nhấn mạnh rằng việc Bộ đưa ra quy định chung về ngưỡng đầu vào là cần thiết để đảm bảo các trường không được tuyển sinh dưới mức chuẩn. Điều này giúp nâng cao chất lượng đào tạo và uy tín của ngành đào tạo giáo viên cũng như sức khỏe.

Đồng quan điểm, Tiến sĩ Đỗ Khắc Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, cũng cho rằng đối với lĩnh vực đào tạo giáo viên, việc đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là hoàn toàn cần thiết và có ý nghĩa sống còn. Ông Thanh đề xuất nên linh hoạt nhưng có kiểm soát, có thể cân nhắc phân loại ngưỡng theo từng nhóm trường, theo vùng địa lý hoặc theo hình thức đào tạo.

Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cần đặc biệt chú trọng đầu tư vào đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ sinh viên để xây dựng đội ngũ nhà giáo, y bác sĩ có chuyên môn vững vàng. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn góp phần đảm bảo uy tín của ngành.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào nên được thực hiện một cách linh hoạt nhưng có kiểm soát, và cần tăng cường vai trò giám sát, cũng như yêu cầu trách nhiệm giải trình rõ ràng từ phía từng cơ sở đào tạo. Điều này sẽ giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của ngành đào tạo giáo viên cũng như sức khỏe.