Giáo sư Tôn Thân, nguyên Trưởng phòng Toán – Tin của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, đã lên tiếng về những vấn đề tồn tại trong việc kiểm tra và đánh giá môn Toán hiện nay. Theo ông, việc lạm dụng hình thức trắc nghiệm đã trở thành một vấn đề đáng lo ngại. Điều này đã dẫn đến tình trạng học sinh chỉ tập trung vào việc học thuộc lòng và tìm ra đáp án mà không hiểu được bản chất của vấn đề.

Ông Thân cho rằng cách học và kiểm tra như hiện nay chỉ có thể tìm ra những học sinh có khả năng giải Toán một cách máy móc, chứ không thể tìm ra những học sinh có năng lực thực sự về Toán. Điều này có thể dẫn đến tình trạng học sinh không có đủ kỹ năng và kiến thức để ứng dụng Toán học vào thực tế.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cũng đồng tình với quan điểm của ông Thân. Ông cho rằng giáo viên cần tập trung vào việc dạy đúng bản chất của Toán học, tạo cơ hội cho học sinh phát triển tư duy và sáng tạo. Điều này sẽ giúp học sinh có thể ứng dụng Toán học vào thực tế một cách hiệu quả hơn.

Để đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, ông Thân gợi ý cần thay đổi cách bồi dưỡng cho giáo viên. Cụ thể, cần tránh hình thức hóa và tập trung vào việc rèn tư duy và bản chất Toán học cho giáo viên. Điều này sẽ giúp giáo viên có thể truyền tải kiến thức và kỹ năng Toán học một cách hiệu quả hơn cho học sinh.

Việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra môn Toán đòi hỏi sự thay đổi toàn diện trong cách tiếp cận và thực hiện. Với sự đồng thuận của các chuyên gia giáo dục như ông Thân và ông Châu, hy vọng rằng giáo dục Toán học ở Việt Nam sẽ được đổi mới và nâng cao chất lượng trong thời gian tới.

https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-toi-kiem-tra-mon-toan-se-co-cach-lam-khac-hoa-he-trac-nghiem-20220702102144348.htm

Đã hơn một thập kỷ trôi qua kể từ khi Nghị quyết số 29 NQ/TW năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo được ban hành. Nghị quyết này thể hiện quyết tâm của Đảng và nhân dân trong việc đưa nền giáo dục về đúng bản chất “dạy thật, học thật, thi thật”. Nghị quyết đã xác định cải cách thi cử là khâu đột phá, là điểm nút kết nối toàn bộ chuỗi giá trị giáo dục, từ chương trình – sách giáo khoa, dạy học, kiểm tra – đánh giá cho đến tuyển sinh và sử dụng nhân lực.

Tuy nhiên, sau hơn mười năm, thực tế cho thấy đổi mới thi cử vẫn còn nhiều hạn chế và chưa đạt được mục tiêu đề ra. Việc gộp kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông với tuyển sinh đại học, xét về chủ trương, là một bước đi đúng. Nó giúp giảm áp lực thi cử, tiết kiệm nguồn lực và hướng đến một hệ thống đánh giá toàn diện hơn. Tuy nhiên, việc triển khai lại thiếu đồng bộ về kỹ thuật, con người và nguồn lực. Đề thi thiếu ổn định, dao động về cấu trúc, độ khó qua các năm, trong khi không có chuẩn hóa đề thi – điều vốn là thông lệ trong các kỳ thi quốc tế như SAT, A-Level hay tú tài Pháp.

Khi không bảo đảm được tính ổn định, chuẩn hóa và công bằng, kỳ thi dần trở thành một nơi thử nghiệm may rủi của thí sinh. Tệ hơn, các vụ gian lận điểm thi có tổ chức từng xảy ra ở một số địa phương không chỉ là “sự cố đơn lẻ” mà phản ánh lỗ hổng thể chế trong quản lý và giám sát. Nếu một kỳ thi quốc gia mà vẫn để lọt hành vi can thiệp điểm số có hệ thống ở vài địa phương, thì tính công bằng dễ trở thành khẩu hiệu. Điều này cho thấy, vấn đề không chỉ nằm ở kỹ thuật tổ chức, mà còn ở sự thiếu minh bạch, thiếu kiểm soát độc lập và thiếu trách nhiệm giải trình trong toàn bộ hệ thống thi cử.

Song hành với đó là sự bế tắc trong việc chuyển hóa kỳ thi thành động lực cải thiện chất lượng dạy học. Thay vì giảm áp lực, kỳ thi chung lại khiến cho giáo viên và học sinh bị cuốn vào vòng xoáy “học để thi”, “học để có điểm”, thay vì học để hiểu và sáng tạo. Bệnh thành tích trở nên phổ biến dưới hình thức điểm học bạ “đẹp như mơ”, trong khi điểm thi thật lại phơi bày một khoảng cách đáng báo động. Dạy thêm, học thêm chưa hồi kết, học lệch theo tổ hợp xét tuyển ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực tương lai.

Đã đến lúc cần rà soát, đánh giá lại ưu điểm và hạn chế của việc thực thi các giải pháp đột phá trong thi cử. Đổi mới thi cử cần được đặt đúng vị trí: là một phần trong hệ thống đánh giá năng lực học sinh, gắn với mục tiêu học tập, chuẩn đầu ra và lộ trình nghề nghiệp sau phổ thông. Để làm được điều đó, cần dựa vào ba trụ cột: Thứ nhất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ xuyên suốt toàn bộ quy trình, không chỉ trong ra đề, chấm thi, giám sát, mà còn để kiểm soát tình trạng lạm phát điểm học bạ và chuẩn hóa dữ liệu đánh giá.

Thứ hai, xã hội hóa công tác khảo thí, huy động nguồn lực để thành lập các trung tâm độc lập, có sự tham gia của các trường đại học, tổ chức nghề nghiệp và chuyên gia đánh giá, nhằm nâng cao tính minh bạch và khách quan. Thứ ba, tăng cường tính chuyên nghiệp của đội ngũ quản trị và ra đề thi, thông qua cơ chế tuyển chọn, đào tạo và đãi ngộ xứng đáng, bảo đảm cả năng lực chuyên môn lẫn đạo đức nghề nghiệp. Sau hơn 10 năm, khẩu hiệu “dạy thật, học thật, thi thật” vẫn là kim chỉ nam, nhưng sẽ chỉ là khẩu hiệu nếu thiếu một bản thiết kế hệ thống đồng bộ và minh bạch.

Muốn cải cách thi cử thành công, trước hết phải cải cách tư duy và cơ chế vận hành. Đó mới là đột phá thật sự mà giáo dục Việt Nam đang cần hơn bao giờ hết!

Trường Đại học Trà Vinh hiện đang là một trong những cơ sở giáo dục hàng đầu tại tỉnh Vĩnh Long, với địa chỉ cụ thể tại 126 Nguyễn Thiện Thành, Phường Hòa Thuận. Với sứ mệnh “Tận tâm – Minh bạch – Thân thiện – Sáng tạo”, trường thể hiện cam kết mạnh mẽ trong việc cung cấp chất lượng giáo dục tốt nhất cho sinh viên.

Thông qua các hoạt động và quá trình đào tạo giáo dục đa dạng, trường Đại học Trà Vinh không ngừng phấn đấu nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và phát triển của sinh viên. Sự tận tâm trong công tác giảng dạy và quản lý, cùng với môi trường học tập thân thiện và sáng tạo, đã giúp trường tạo được niềm tin vững chắc trong cộng đồng.

Trường Đại học Trà Vinh cũng cung cấp các thông tin liên lạc cụ thể để thuận tiện cho việc trao đổi và kết nối với các bên liên quan. Thông tin liên lạc bao gồm điện thoại: (+84).2943.855.246, Fax: (+84).2943.855.217 và email: tvu@tvu.edu.vn. Đây là những kênh thông tin quan trọng giúp sinh viên, phụ huynh và đối tác có thể dễ dàng tiếp cận các dịch vụ và thông tin cần thiết.

Về mặt pháp lý, trường Đại học Trà Vinh đã được cấp giấy phép trang thông tin điện tử số 02/GP-TTĐT vào ngày 18/12/2018 bởi Sở Thông tin và Truyền thông tỉnh Vĩnh Long. Việc cấp phép này khẳng định vị thế và uy tín của trường trong lĩnh vực giáo dục, cũng như sự tuân thủ các quy định pháp luật về thông tin và truyền thông.

Với những nỗ lực không ngừng nghỉ, trường Đại học Trà Vinh đang ngày càng khẳng định vai trò và trách nhiệm của mình trong sự phát triển giáo dục của địa phương. Bằng việc cung cấp môi trường học tập tốt nhất và các chương trình đào tạo đa dạng, trường tiếp tục cam kết đồng hành cùng sinh viên trên con đường học tập và phát triển.

Chiều nay, tại trụ sở Bộ Dân tộc và Tôn giáo, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chủ trì một hội nghị quan trọng để công bố và trao các quyết định liên quan đến công tác cán bộ. Tại sự kiện này, Bộ trưởng đã trao quyết định nghỉ hưu cho ông Hoàng Trọng Ngô, người đang giữ vị trí quyền Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang, có hiệu lực kể từ ngày 1/8.

Cùng ngày, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cũng đã ký quyết định bổ nhiệm ông Lê Phú Thắng giữ chức Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang. Thời hạn bổ nhiệm là 5 năm, bắt đầu từ ngày 1/8. Sự kiện này đánh dấu một sự thay đổi quan trọng trong cơ cấu lãnh đạo của trường, đồng thời ghi nhận sự cống hiến của ông Hoàng Trọng Ngô trong suốt thời gian qua.

Phát biểu tại hội nghị, ông Hoàng Trọng Ngô đã bày tỏ sự xúc động khi chia sẻ về hành trình 40 năm công tác của mình, trong đó có 38 năm 8 tháng gắn bó với Trường Đại học Dự bị Phú Khánh, tiền thân của Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang hiện nay. Ông Ngô đã chúc mừng tân Hiệu trưởng Lê Phú Thắng và bày tỏ hy vọng rằng tập thể cấp ủy mới và Ban giám hiệu nhà trường sẽ tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết, hoàn thành tốt nhiệm vụ được Đảng và Nhà nước giao phó.

Ông Lê Phú Thắng, thay mặt các nhân sự được nhận quyết định, đã bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới Bộ trưởng và các lãnh đạo Bộ đã tin tưởng và giao cho ông trọng trách làm người đứng đầu của một đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ. Ông Thắng cam kết sẽ cùng tập thể nhà trường phấn đấu thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới, phát huy tinh thần đoàn kết, xây dựng nhà trường phát triển ổn định và bền vững.

Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chúc mừng ông Hoàng Trọng Ngô vì đã hoàn thành nhiệm vụ và ghi nhận những đóng góp của ông đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Bộ trưởng cũng chúc mừng ông Lê Phú Thắng trên cương vị mới và tin tưởng ông sẽ cùng tập thể nhà trường hoàn thành tốt công việc được giao. Ngoài ra, Bộ trưởng cũng đã ký quyết định tiếp nhận và bổ nhiệm ông Nguyễn Văn Đông giữ chức danh Thư ký của Thứ trưởng thường trực Bộ Dân tộc và Tôn giáo.

Quốc hội khóa XV đã thông qua Luật Nhà giáo tại Kỳ họp thứ 9 vào tháng 6 năm 2025. Luật này bao gồm 9 chương và 42 điều, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2026. Mục tiêu của Luật là quy định cụ thể về các chính sách hỗ trợ và thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo, nhằm đảm bảo cuộc sống và phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên.

Luật Nhà giáo năm 2025 quy định rõ ràng về chính sách hỗ trợ cho nhà giáo tại Điều 24. Các chính sách hỗ trợ này bao gồm chế độ trợ cấp theo tính chất công việc, theo vùng; hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng; hỗ trợ chăm sóc sức khỏe định kỳ, chăm sóc sức khỏe nghề nghiệp; phụ cấp lưu động đối với nhà giáo làm công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục, biệt phái, dạy tăng cường, dạy liên trường, dạy ở các điểm trường. Ngoài ra, nhà giáo còn được hưởng các chính sách hỗ trợ khác theo quy định của pháp luật về viên chức, pháp luật về lao động và quy định khác của pháp luật có liên quan.

Nhà giáo công tác ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo dạy trường chuyên biệt; nhà giáo thực hiện giáo dục hòa nhập; nhà giáo dạy tiếng dân tộc thiểu số; nhà giáo dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh người dân tộc thiểu số; nhà giáo dạy các môn năng khiếu, nghệ thuật được hưởng một số chính sách hỗ trợ đặc biệt. Cụ thể, họ được thuê nhà ở công vụ hoặc được bảo đảm chỗ ở tập thể khi đến công tác tại vùng khó khăn. Nếu không bố trí được chỗ ở tập thể hoặc nhà ở công vụ, họ được hỗ trợ tiền thuê nhà ở theo mức hỗ trợ thuê nhà ở công vụ theo quy định của pháp luật. Họ cũng được hỗ trợ thanh toán tiền tàu xe trong thời gian làm việc ở vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn.

Bên cạnh chính sách hỗ trợ, Luật Nhà giáo năm 2025 cũng quy định chính sách thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo. Các chính sách này bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận; tiền lương, phụ cấp; đào tạo, bồi dưỡng; quy hoạch, bổ nhiệm; điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc; phúc lợi và chính sách khác theo quy định của pháp luật. Đối tượng hưởng chính sách thu hút, trọng dụng bao gồm người có trình độ cao, người có tài năng, người có năng khiếu đặc biệt, người có kỹ năng nghề cao; người đến làm việc tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học trong một số lĩnh vực trọng yếu, thiết yếu theo nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội.

Law của Nhà giáo2025 Quốc hội thể hiện sự quan tâm của Nhà nước đối với đội ngũ giáo viên, những người có vai trò quan trọng trong sự phát triển của đất nước. Việc quy định cụ thể các chính sách hỗ trợ và thu hút, trọng dụng nhà giáo nhằm đảm bảo cuộc sống và phát triển nghề nghiệp cho họ, đồng thời khuyến khích và thu hút người tài năng vào nghề giáo.

Quốc hội khóa XV đã thông qua Luật Nhà giáo, một đạo luật quan trọng nhằm khẳng định chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, chăm lo, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo. Với nhiều chính sách mới được đưa ra, Luật Nhà giáo không chỉ giúp giáo viên có thêm động lực, mà còn có thể an tâm gắn bó và cống hiến cho nghề.

Một trong những điểm nổi bật của Luật Nhà giáo là quy định về lương của nhà giáo, được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Điều này sẽ giúp hiện thực hóa mơ ước của bao nhà giáo ‘sống được bằng lương’, không còn phải phụ thuộc vào các công việc làm thêm bên ngoài. Nhiều giáo viên đã chia sẻ về những khó khăn họ gặp phải trong việc đảm bảo cuộc sống với lương thấp hiện nay.

Để khắc phục điều này, Luật Nhà giáo giao Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo, từ đó mở ra hy vọng về một tương lai tốt hơn cho đội ngũ giáo viên. Đây là một bước tiến quan trọng nhằm nâng cao đời sống và thu nhập của giáo viên, giúp họ có thể tập trung vào công việc giảng dạy và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Luat Nhà giáo cũng đặt ra trách nhiệm giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo, thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử cụ thể trong quan hệ với người học, đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Điều này nhằm đảm bảo nhà giáo luôn mẫu mực, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy và ứng xử xã hội.

Đặc biệt, Luật Nhà giáo quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín, qua đó đảm bảo môi trường sư phạm an toàn và văn minh. Các hiệu trưởng trường học cũng chia sẻ về những khó khăn và áp lực mà họ gặp phải từ mạng xã hội, và cho rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết.

Luat đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nhà giáo, trước sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội hiện nay. Theo các chuyên gia và nhà giáo, Luật Nhà giáo không chỉ giúp nâng cao vị thế của nhà giáo, mà còn góp phần tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Để thành công, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo một cách hiệu quả là điều cần thiết, với sự tham gia và ủng hộ của toàn xã hội. Sự thành công của Luật Nhà giáo sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục, từ đó góp phần xây dựng một đất nước phát triển và thịnh vượng.

Ngày 22/7, tại Hà Nội, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính đã tham dự lễ trao quyết định chuyển Trường Đại học Phenikaa thành Đại học Phenikaa. Sự kiện quan trọng này đánh dấu một cột mốc mới trong quá trình phát triển của trường, khi chuyển từ mô hình trường đại học sang đại học, tương tự mô hình tổ chức của các đại học tiên tiến trên thế giới.

Việc chuyển đổi này nhằm phát huy tối đa sức mạnh nội tại, tăng quyền tự chủ, thúc đẩy đào tạo chất lượng cao gắn với nghiên cứu liên/xuyên ngành, liên lĩnh vực. Thủ tướng nhấn mạnh rằng, để xây dựng bản sắc văn hóa và thương hiệu của Đại học Phenikaa, cần lấy học sinh, sinh viên là trung tâm, Đại học Phenikaa là nền tảng và thầy cô giáo là động lực. Văn hóa của Phenikaa không tách rời văn hóa dân tộc và cần được xây dựng trên cơ sở tôn trọng, sáng tạo và phản biện.

Đại học Phenikaa hiện có quy mô đào tạo gần 25.000 sinh viên với trên 100 chương trình đào tạo. Trường đã thành lập 5 trường đào tạo và hiện đang phấn đấu trở thành một đại học đa ngành, hướng tới vị trí trong top 100 các trường đại học hàng đầu châu Á vào năm 2030. Với tầm nhìn này, Đại học Phenikaa không chỉ hướng đến việc cung cấp giáo dục chất lượng cao mà còn đóng góp vào sự phát triển của nền giáo dục đại học Việt Nam.

Thủ tướng yêu cầu Đại học Phenikaa phải tập trung vào đào tạo các môn cơ bản và phát triển toàn diện trí, đức, thể, mỹ của học sinh, sinh viên. Nhà trường cần đẩy mạnh hợp tác quốc tế, xây dựng hệ thống quản trị minh bạch, kiểm soát nội bộ hiệu quả và phát huy vai trò tự chủ, gắn với trách nhiệm giải trình xã hội. Việc thực hiện những yêu cầu này sẽ giúp Đại học Phenikaa khẳng định vị trí của mình trong hệ thống giáo dục đại học trong nước và quốc tế.

Thủ tướng cũng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, các bộ, ngành, địa phương liên quan đẩy nhanh tiến độ hoàn thiện khung pháp lý trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, tăng tính tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình cho các cơ sở đào tạo. Sự hỗ trợ và tạo điều kiện từ phía các cơ quan chức năng sẽ góp phần giúp Đại học Phenikaa nói riêng và các cơ sở giáo dục đại học khác phát triển bền vững.

Thủ tướng tin tưởng rằng, với sự quyết tâm và nỗ lực của mình, Đại học Phenikaa sẽ trở thành một điển hình của đại học tư thục vận hành theo hướng đổi mới sáng tạo, góp phần hiện thực hóa chủ trương của Đảng, Nhà nước về đổi mới giáo dục đại học, phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số. Sự thành công của Đại học Phenikaa sẽ là một minh chứng sống cho việc thực hiện thành công mục tiêu đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam.