Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh rằng việc tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã theo chính quyền hai cấp cần được quan tâm và giải quyết những khó khăn hiện tại. Tại một tọa đàm gần đây về tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã, Bộ trưởng Sơn cho rằng việc đổi mới sẽ gặp khó khăn ban đầu nhưng không nên có cái nhìn bi quan. Việc tìm giải pháp tháo gỡ khó khăn phải trên tinh thần tái sắp xếp hệ thống hoạt động giáo dục để vận hành tốt hơn.

Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện có khoảng 50% đơn vị hành chính cấp xã không có lãnh đạo, cán bộ từng công tác trong ngành giáo dục. Điều này dẫn đến thiếu cán bộ cấp xã am hiểu sâu trong quản lý lĩnh vực giáo dục. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng cho biết, từ khảo sát tại các địa phương và phản ánh về những bất cập lúng túng trong việc vận hành chính quyền cấp xã về giáo dục vừa qua cho thấy nếu không có sự điều chỉnh, bổ sung kịp thời thì nguy cơ việc chỉ đạo, hướng dẫn, thẩm định hoạt động chuyên môn về giáo dục bất khả thi.

Một số địa phương đã có sáng kiến thành lập các khu vực, cụm chuyên môn bao gồm nhiều xã do sở giáo dục và đào tạo trực tiếp quản lý, nhằm đảm bảo sự chỉ đạo chuyên môn thông suốt. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều khó khăn, bất cập. Một công chức giáo dục cấp xã đang phải gánh khối lượng công việc quá lớn, không đủ thời gian và vật chất để thực hiện các nhiệm vụ được giao.

Tại Lạng Sơn, có nơi một cán bộ phòng văn hóa – xã hội cấp xã đang phải làm công việc mà trước đây do đội ngũ gồm 8 công chức và khoảng 20 cán bộ cốt cán của phòng giáo dục và đào tạo đảm nhiệm. Một số lãnh đạo phòng văn hóa – xã hội cấp xã cũng cho biết đang phải đảm nhiệm công việc của nhiều lĩnh vực, tình trạng cán bộ chưa có kinh nghiệm về giáo dục phải lo việc giáo dục không ít.

Hà Nội hiện có 126 xã, phường, số công chức cấp xã có 347, nhưng chỉ có 212 người có bằng sư phạm. Chưa kể trong số những người có bằng sư phạm nhưng chuyên môn phụ trách trước đây chỉ tập trung ở một cấp học, giờ phải đảm nhiệm nhiều cấp học có đặc thù khác nhau.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho rằng hỗ trợ cán bộ giáo dục cấp xã là nhiệm vụ trọng tâm cấp bách trong thời gian tới. Bộ Giáo dục và Đào tạo đang triển khai kế hoạch kiểm tra, giám sát việc thực hiện từ nhiều kênh khác nhau. Việc lắng nghe ý kiến tại tọa đàm cũng là một kênh để nắm bắt tình hình và có chương trình hành động theo thẩm quyền của bộ.

Trước những khó khăn trên, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp chính quyền, ngành giáo dục và các địa phương để tìm ra giải pháp hỗ trợ cán bộ giáo dục cấp xã. Đồng thời, cần có những chính sách phù hợp để thu hút và đào tạo cán bộ giáo dục có chất lượng, đáp ứng nhu cầu thực tế của địa phương.

Ông Sơn cũng cho biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tiếp tục lắng nghe ý kiến từ các địa phương, tổ chức và cá nhân để có thể xây dựng chính sách phù hợp và hiệu quả, nhằm hỗ trợ cán bộ giáo dục cấp xã và đảm bảo chất lượng giáo dục tại các địa phương.

Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh Phạm Đức Ấn đã có buổi làm việc với Trường Đại học Hạ Long vào ngày 27/7 để khảo sát thực tế và nghe báo cáo về triển khai Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2035. Buổi làm việc có sự tham gia của các đồng chí lãnh đạo tỉnh, sở, ngành và địa phương liên quan.

Trường Đại học Hạ Long được thành lập vào năm 2014 trên cơ sở sáp nhập hai trường cao đẳng. Trải qua hơn 10 năm xây dựng và phát triển, trường đã khẳng định vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục của tỉnh và khu vực. Hiện tại, trường có 25 ngành học trình độ đại học và sau đại học, với hơn 9.500 sinh viên theo học. Các ngành học của trường đều gắn với nhu cầu của thị trường lao động và phục vụ phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh và cả nước, bao gồm du lịch, dịch vụ, công nghiệp chế biến, thủy sản, môi trường, ngôn ngữ, sư phạm, công nghệ thông tin, nông nghiệp, lâm nghiệp…

Song song với đào tạo, trường đã không ngừng nâng cao chất lượng, mở rộng ngành nghề trọng điểm, tăng cường hợp tác quốc tế, đầu tư cơ sở vật chất và phát triển đội ngũ giảng viên. Hoạt động nghiên cứu khoa học cũng tăng mạnh với nhiều công bố trên các tạp chí quốc tế. Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn 2035 đã được xây dựng với mục tiêu trở thành một trong những trung tâm đào tạo nhân lực chất lượng cao của khu vực.

Đề án đặt ra mục tiêu trường sẽ trở thành cơ sở giáo dục đại học tự chủ, định hướng ứng dụng, đa lĩnh vực với nòng cốt là các ngành, lĩnh vực có uy tín và thương hiệu hàng đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân. Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh yêu cầu trường bám sát định hướng phát triển của tỉnh, nghiên cứu, tiếp tục mở các ngành, chuyên ngành đào tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực được đào tạo phù hợp với định hướng phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh.

Ông cũng nhấn mạnh cần xây dựng một số chương trình đào tạo chất lượng cao trong lĩnh vực mũi nhọn, đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế và thu hút sinh viên. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các chính sách của tỉnh và quy định của Trường để thu hút nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý; nâng cao năng lực tự chủ tài chính; tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản trị.

Trong khuôn khổ Chương trình Mục tiêu Quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025, tỉnh đã triển khai một loạt dự án đầu tư xây dựng hạ tầng tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Cụ thể, có 29 công trình được xây dựng tại các trường mầm non, 51 công trình tại các trường tiểu học, 35 công trình cho cấp trung học cơ sở (THCS) và 14 công trình tại cấp trung học phổ thông (THPT).

Bên cạnh đó, trong cùng giai đoạn này, tỉnh cũng đã thực hiện xây mới và sửa chữa khoảng 1.500 phòng học, cùng với đó là khoảng 510 phòng học bộ môn được sửa chữa và xây mới. Ngoài ra, còn có 650 phòng khối hành chính – quản trị được xây mới và sửa chữa, cùng khoảng 50 phòng ăn cấp mầm non và 210 phòng hỗ trợ học tập được xây mới và sửa chữa. Ngoài ra, còn có 600 phòng phụ trợ cùng nhiều công trình hạ tầng khác cũng được xây mới và sửa chữa.

Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, sửa chữa, bảo dưỡng các hạng mục nói trên lên tới 225,725 tỷ đồng. Đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học tại các nhà trường mà còn góp phần quan trọng vào việc nâng cao diện mạo giáo dục của tỉnh.

Theo thống kê, từ năm 2021 đến tháng 5/2025, toàn tỉnh đã có 33 trường học được công nhận mới là trường đạt chuẩn quốc gia, đánh dấu một mốc quan trọng trong quá trình phát triển giáo dục của địa phương. Điều này cho thấy sự nỗ lực và cam kết của tỉnh trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và tạo ra môi trường học tập tốt hơn cho các em học sinh.

Các dự án đầu tư xây dựng hạ tầng giáo dục này không chỉ giúp cải thiện cơ sở vật chất của các trường học mà còn giúp nâng cao chất lượng giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập của các em học sinh. Đồng thời, việc đầu tư vào giáo dục cũng thể hiện sự quan tâm và ưu tiên của tỉnh đối với sự phát triển của nguồn nhân lực và tương lai của địa phương.

Nguồn kinh phí đáng kể đã được tỉnh đầu tư vào các dự án này, thể hiện sự quyết tâm và cam kết mạnh mẽ trong việc phát triển giáo dục. Các công trình hạ tầng giáo dục đã và đang được hoàn thiện, góp phần tạo nên diện mạo mới cho ngành giáo dục của tỉnh và kỳ vọng sẽ mang lại nhiều thành quả tích cực trong tương lai.

Thành tựu đạt được trong thời gian qua là cơ sở để tỉnh tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động đầu tư, cải thiện và nâng cao chất lượng giáo dục, hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện và bền vững.

example
Trong tương lai, tỉnh sẽ tiếp tục theo dõi và đánh giá hiệu quả của các dự án đã triển khai. tỉnh cũng sẽ tiếp tục thúc đẩy và khuyến khích các hoạt động đầu tư vào giáo dục, tạo điều kiện cho sự phát triển của ngành giáo dục địa phương.